簡單的律動，療癒最純真的心--訪宜蘭教養院

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這次本刊來到位於宜蘭三星鄉的「衛福部宜蘭教養院」進行參訪，宜蘭教養院所在之處比鄰大片的農田，一眼望去蓊蓊鬱鬱的樹叢，彷彿是人世間真實存在的伊甸園，令人倍感庇蔭。一到大門，教養院的企劃公關石淑燕小姐立刻出來親切接待，先是帶領穿越微風吹拂的半開放建築空間，準備去簡報室要先介紹院區概況。在這前往簡報室短短路程中，迎面而來有很多可愛的院生看到陌生人來訪，第一反應就是投以真誠又熱情的問候，送上比夏天陽光還炙熱的緊緊握手與燦爛笑顏，歡迎我們的到來。院生比我想像的要更有活力、有朝氣，初次印象就是如此充滿能量。

這是宜蘭教養院的入口，也是半開放式的感覺，門口有替代役男會替非院區人士進入時一一測量體溫以免傳染感冒。

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一進院區真的好驚艷，處處是彩繪，通往2樓簡報室的樓梯從這個角度看是魚往上游的意境。

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在2樓走廊的牆面，處處都有院生的畫作，充滿童趣，非常可愛。

這是這次主要帶領我了解整個院區的教養院公關石小姐，年輕的她願意付出時間與心力在這裡照料院生大小事，以及張羅各項教養院募款、物資等事務，讓我對她非常佩服。

宜蘭教養院落成於民國91年，隔年政府就委託財團法人伊甸社會福利基金會開始營運，如今院內共有居住近200位的「住民」，12年過去了，目前教養院也近乎「客滿」，並在伊甸有系統的規劃之下，擁有極為完善的醫療、教育、安養計畫，更有超豐富的社團與培訓課程，再加上多元的社會輔導，讓院生與外界有頻繁的接觸。伊甸營運宜蘭教養院的使命就是「陪他們一起老」，不僅幫助院生自我成長，更要讓他們融入社會，再推向「照顧人，也照顧土地」的偉大願景。

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這一面梁柱的彩繪是依照聖經創世紀的故事所繪製，是教養院請美術老師帶領院生一起完成的，非常壯觀震撼。

目前教養院依照院生的身心狀況，分成三大班群，分別是「慢活」、「樂活」與「綠活」。其中慢活班專門照料像是多重肢體障礙、年老、活動力較弱的院生，他們在慢活班中，步調輕鬆閒適的安養終老，平時就是適量的復健、喝茶品茗、種植花木，延緩他們身體的老化。而樂活班，是給自閉症或是中度、重度智能障礙的學員參與，透過多種藝術創作班，包括手造紙、繪畫課程，或是廢油回收製作手工皂等有趣的活動，幫助該班同學可以透過這些事項操作，建立行為自理的能力，並找到生活的重心與自信，也能透過這些會稍微用到思考邏輯能力的學程，有益腦部、延緩退化。最後綠活班則是讓一些自主能力較高，穩定性與活動力程度都更好的院生加入，在這裡的成員除了一樣可以體驗多種創作課程外，更安排他們執行不少必須自理的生活技能，像是烘焙以及打掃清潔的工作，也會輔導綠活班的成員常到週邊的便利商店或各種友善的機構，實質擁有工作機會，讓他們與社會有更多交集，最終目標是使這些院生能夠完全回歸到院外的生活圈，並獲得社會平等對待。

太鼓社準備要開始練習了，其實他們平常練習時都是像照片中鋪上一塊布在大鼓上，這樣可以讓音量不會太大，但社工與老師知道我們今天來訪，就說等一下要開始打時要把布拿掉，讓我們體驗最震撼的音壓。

這是太鼓社的劉老師，擁有豐富幼教經驗的她，義務來教養院將太鼓這項兼具陶冶身心與鍛鍊身體的活動教導院生，事實證明，院生接受太鼓的訓練後，不但退化延緩，更建立起更高的自信心，手眼協調，身心靈都更健康。這張照片是還沒打鼓前，老師先帶領學員做熱身操。

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前面有提到，教養院規劃並執行很豐富的社團課程，這回來訪主要目的之一，就是正好可以看到其中一個社團「太鼓社」的上課實況。在院生開始打鼓之前，特別和授課的劉老師訪談一下。劉老師是具有25年幼教經驗的資深教師，早些年是因為自身心臟問題裝了心導管支架之後，為了想要運動健身所以開始接觸太鼓；因緣際會之下與教養院的志工牽線，想說這麼好的活動，她可以義務來教學，於是在六年前就到這裡開授太鼓社團。社團初期原本只有四位學生，但後來老師發現一些院生也很感興趣，就陸續加入更多成員，在授課過程中老師會觀察學員對太鼓的學習、身心狀態來評估是否可以適合繼續練習；有些學生對節奏感的掌握非常敏銳，漸漸的老師就會讓他擔任主奏的位置。而一些很熱衷打擊，但因為學習能力有限的學生，教養院也不會將他們排除在外，反而是讓他們繼續待在社團中，可能節奏跟不上，但就讓他們負責小鼓或跟著大家一起打擊合奏的部分。

熱身完後，老師開始教導他們今天要練習的部分，順便精神喊話，大家都蓄勢待發。

劉老師人非常親切有活力，雖然已經退休，但還是保持每個禮拜都來到院區做教學，老師看起來身體非常硬朗，完全感覺不出她曾經有心臟方面的問題，看來不只是太鼓，長期被院生最純真的笑容感染，也會常保一顆年輕開朗健康的心靈。

開始練習，鼓聲震耳欲聾，我原本以為院生會很害怕，但現場每個人都幹勁十足，好像已經是上了舞台般的卯足全力表演。

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劉老師說，學習太鼓其實非常耗費體力，而且能夠有效的增進眼、手的協調，對於延緩心智障礙者的腦部退化有非常正面的幫助。而最重要的，是讓院生們有更多的自信，其實這裡的院生就像我們正常人一樣，需要被別人肯定，也需要有成就感來支持他的人生。太鼓社團在劉老師紮實的帶領下，擁有非常不錯的水準，更時常被邀請至宜蘭當地、甚至是雙北地區的各單位：小至便利商店開幕，更往上到政府機關的大型活動，都有邀約宜蘭教養院太鼓班表演的紀錄。使得參與的院生都有相當豐富的舞台經驗，讓他們隨時充滿陽光的自信與活力。

劉老師細心的指導院生跟上每一個節奏，我在現場其實沒有聽到甚麼跟不上或是落拍的聲音，大家真的都好厲害。

在簡單與老師聊天之後，就趕快讓老師回到社團裡，我就在一旁欣賞大家上課的過程；參與的院生一看到可以打鼓了，每位都露出相當期待又認真的炯炯眼神，老師先帶大家做好足夠的暖身運動，接者就開始今天的練習。即使是平日的社團練打，但現場聽起來真的好震撼，聲音非常的大且能量十足，每一位院生在老師指示之下，精準的掌握強弱、節奏快慢的變換。一旁的公關石小姐說，其實我眼前看到的院生，都是中度以上的智能障礙朋友，但是和我印象中的唐寶寶完全不一樣，他們有明確的言語與行為，有期待的神情，有認真進取的態度。在面對音壓不小的太鼓聲響，他們非常享受且投入，每一位都是拿出彷彿已經在站在台上表演的風範來打鼓。讓我雖然沒有和他們一起打，但聽著震耳欲聾的聲響，看著他們整齊劃一的擊鼓動作，沒幾分鐘就跟著熱血了起來，而且也被眼前和諧美麗的景象，深深感動，這正是最純真的美好！

繼續在一旁看大家練習。

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注意到了嗎?中間有四顆大鼓，那就是太鼓社的四大台柱，後面會介紹喔~(最左邊靠窗戶的是芸芸，中間粉紅色衣服的伯伯是正全，最右邊是"太鼓一哥"楊慶生。)

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在打鼓時大家都非常開心與興奮，是今天最開心的時光。

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除了大鼓，教養院也後續添購了小鼓，讓社團更完整，外出表演時規模浩大，許多社工也一起加入練習。

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從院生練習時專注的神情，不難看出他們都擁有自信與良好的情緒表達能力，看到他們這麼開心，我自己的心境也開闊了起來。

在太鼓社練習過程中，我注意到中間一排四個大鼓，似乎是主要的「台柱」，一問之下才知道這四位學生的確就是最有天份的成員。這次正好可以和其中三位的班導多認識一下他們。班導呂老師說，在他班上這兩位是：慶生與芸芸。慶生是基隆人，父母親已不在世，除了智能問題，還有高度的弱視；但因為視力的不足，反而讓他有非常敏銳的聽力。加入太鼓社團後，就被劉老師發現他過人的節奏感，目前每一次的起奏更是由他負責！慶生在太鼓社團中獲得了非常大的自信，即使視力不好，但平常行動自如，生活規律，走路起來很有精神。慶生也常常在卡拉OK休閒活動中展現他的音樂天份，除了會跟著一起哼唱之外，還會去敲擊著院內的電子琴，跟著一起「彈奏」。他不但沒有繼續退化，而且過得非常開心，還常常表達他想回去基隆逛街、或回去老家附近走走，真的非常訝異因為太鼓，漸而知道他對音樂的興趣，用簡單的音符與鼓聲，讓慶生變得如此健康。

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這是慶生練習時專注的模樣，不說我還不知道他視力非常不好，因為他走路也不需要人攙扶，行動靈活，思緒清晰。

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另一位芸芸是台北人，原本是正常的孩子，還考上了北一女就讀，但沒想到過大的課業壓力導致腦部崩潰病變，一夕之間退化成小朋友程度的智力，且變得相當寡言。但她的行為自主能力算是正常，且可以處處發現她還是有很多地方比先天障礙的人不一樣。譬如她很喜歡畫畫，有高度的理解能力，還會看英文單字，加入太鼓社後，雖然她還是一貫的話很少，但因為學習能力優秀，就也讓她擔任重要的位子演奏。隨然她的家人目前還是很希望她可以再度恢復智力，但據班導表示，其實希望非常渺小。芸芸練習結束後，我也和她簡單聊上幾句，眼神中感覺藏了很多秘密，只是她不願意表達而已，但她總是帶著一抹微笑，感覺她很喜歡在這裡沒有壓力的環境，也很享受音樂律動給予的撫慰。

第三位正全是今年63歲的伯伯，屬於「慢活班」的成員，是少數有高度自理能力的年長院生，再加入太鼓社前，就常常在班上展現他愛唱歌的音樂興趣，而太鼓社成立後劉老師更是直接把正全帶去練習，他也非常努力，從第一次進去練習，就一直待到現在，所以他也是社團的元老成員。在如此年老的院生身上，沒有退步，其實就是最大的進步了！正全平時生活恬適，最喜歡與他的親哥哥拌嘴聊天，聊天的內容即使旁人聽不懂，但也讓他們自己樂得開心。其實正全看上去並不大像有什麼障礙，他的班導也說他可以自行曬衣服，自行料理不少生活中的大小事。當我在和班導聊天時，正全伯伯在一旁只是看著我們，什麼話也沒說，但他眼睛有神，看起一點都不疲累。

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太鼓社結束後，開始到處繼續參觀，這是另一堂瑜珈課開始了，許多剛剛才在練太鼓的學生，馬上就過來接著上課。

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在這樣更深入認識這三位院生之後，一方面我非常肯定教養院為他們潛移默化的讓身心靈都大幅度成長，一方面我夠感受到音樂強大的療癒能力，不僅是太鼓，或是唱歌，都讓那些無論是先天殘缺還是後天受傷的心靈，慢慢填補了起來，最終成為無比的喜樂與溫飽。

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石小姐帶我參觀各式教室，認識教養院豐富的課程內容。這間是手工皂教室，目前沒有人在上課，教室整齊明亮，強上都是活動照片集錦以及製作手工皂的步驟圖示。

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這是正在進行乾燥過程的手工皂成品，大家一定很關心能不能買到，很抱歉，這些手工皂常常在有社福團體或其他來賓參訪時一次就全包了，可以說是供不應求~

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來到一樓的教室，這間是藝術創作教室外面，牆上也貼滿了院生成品及活動的照片。

這間創作教室主要是指導繪畫與各式器皿彩繪，可以看到教室的牆面也是老師帶領院生一起繪製的，相當可愛又好看。

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彩繪好的花盆與花器，放置在教室外面陰乾，這些盆栽也會到外面去義賣，也是每次都銷售一空。

看看這個半成品，連我都心動想購買了，真的非常精緻!

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用寶特瓶彩繪的盆子也是充滿奇趣幻想。

再來到另一間手造紙教室參觀，這箱是請一些行為能力較低的院生幫忙，第一步驟很單純，就是將廢紙撕碎，一起放入這個大箱子裡備用，以便進行接下去的手工造紙過程。

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這是剛做好的手造紙，蠻厚一張的，充滿文創氣息。

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手造紙也有很多變化，這是新開發的"產品"面紙盒，目前只有試做這兩個，非常堅固。

這些愛心形狀的也是手造紙的變化產物，讓大家猜猜是甚麼用途?

答案是種豆科植物的小盆栽，戳洞之後將種子放入，藉由手造紙的含水性讓種子發芽，非常有創意。手造紙能在環境中分解，這整個盆栽未來長大後，可以直接放入土中繼續成長。
這裡是"漫活班"成員平時的室外活動區域，因為慢活班成員多半有較高的年齡，活動力也較弱，平常就在這一片舒服的空地中懷抱大自然，曬曬太陽，心情平靜又舒適的安養終年。
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# d  y1 S4 w/ r* {% e但我很驚訝的是，這一塊區域的所有花草樹木，還有一些葉菜種植，都是由漫活班的成員親自照料整理的，其實園藝照顧是一件不簡單的事，能夠這樣翠綠、生機蓬勃，是非常不容易的。這些樹木花草就像這裡的院生一樣，永遠年輕有活力!


還有各式園藝植物，是小有規模的一片花園，讓人心情特好。
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一直延伸到院區後面，這片花園比想像中的占地要更廣大。
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0 v! O+ ~2 y4 D5 I4 b! N) T4 H可愛的虎斑貓也在一旁懶洋洋的、無憂無慮的生活在這裡。
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. X2 p9 W8 e$ l* S& z$ M' S  u0 L  s採訪接近尾聲，在教養院門口隔著一條馬路的對面，石小姐說這塊土地也是屬於教養院的，目前同樣由院生與指導老師共同照顧，裡面有農田，有種植不少作物，也是讓院生貼近自然的一處教育環境。更能達成"照顧土地"的宏觀使命。
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在院內繼續走訪，途中正好看到從院外剛回來的一些重度多重障礙院生，每個都由志工陪伴著，其中一位院生不知道和志工說了什麼，只見到後來志工和他開始哼起歌，然後那位在輪椅上的院生就展露出最可愛的笑顏。那一刻，我覺得平常我沈浸在這麼多物質慾望，從來都不知道最單純的感動，是可以如此強烈。探訪接近尾聲，在充滿綠意的教養院中流連，我實在依依不捨，因為這趟訪問，讓我感受到不同於高級音響傳真的悸動，是更溫暖的生命力，藉由最簡單的音樂練習，讓這些有著最純淨靈魂的朋友，生命得到無比燦爛的富足。

這次特別的採訪紀實，是第一次報導在地人文關懷的專題，希望可以藉由有別於器材評論的文字呈現，帶給讀者更多元、更溫暖的視野。聽完音響，不妨也趁著閒暇假日，出走到城市之外，用自己的力量關懷我們這塊美好的土地。台灣，最美的風景一直都是「人」，當看到這些不同的人掛著最美的表情時，就會發現，知足，其實真的很簡單。

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4 E* r: x' Y; G真是一次令人感動的教養院參訪之旅，我也跟著電腦螢幕參訪一遍！